第136章(2/2)

    “好了，听我提问。”意识到他们两个自己是讨论不出个123 ，我只能加入其中，主持大局了。 “平时你们都用过刀，你们觉得刀是正义的，还是邪恶的？”

    她表现出了强烈抗拒的态度，这种抗拒直接让伏黑惠不高兴了起来。

    不出意外的答案。

    小男生一激，头发都竖起来了，像只炸毛的小猫咪。

    power！

    1小和的年龄和身份是无法避免的短板，她自己本身的学生，又未成年，在这种时候面对那种胡搅蛮缠的人真的处于弱势，而且她不是真的伏黑姐弟法律上亲属，闹大了事情会很麻烦。

    学校年级第一背记过？

    不能说全部都是恶魔，只是大部分都非常拟人。

    我安心吃饭。

    我呵呵医生，给他看我手臂的肌肉。

    我听了一会儿，姐姐的观点是“打架是不对的，无论如何都不应该打架！”，弟弟的重点是“错的又不是我，凭什么要我退？！”

    其次就是警察也很难受理，一是双方都是未成年（免死金牌），二是两边都是小伤，连伤害等级都够不上，三是校园霸凌的问题，就这种未遂的情况，国内的还会愿意花功夫调解，但脚盆有可能会不受理（我留学朋友的说的），因为脚盆前后辈的等级观念很明确，前辈对后辈索要零花钱太常见了，这个程度顶多算小孩子间的打闹。无论是j方还是学校，都会极力否认是b凌，除非真的掩盖不住。

    我没有跟两个孩子说太深入，小孩现在的理解能力有限，讲太多没必要。

    “又不是我想打架，真的要打我也不怕！”

    “没错，成绩好，老师就会偏帮你，就算被发现了，也有概率帮你遮掩糊弄过去，不成，起码也不会闹到叫家长。”

    “当然不是，你、你可以跑啊！”

    我很认真地表示：“所以我是不会道歉的，也不会带着你们给别人道歉。”

    看吧看吧，都是很好的小孩。

    我转头问伏黑惠：“你觉得呢？”

    我招招手，留下相信之中有点怀疑，怀疑之中有点明悟，明悟里还有混乱的小惠，回校了。

    吵字打双引号，因为他们都没说话，只是津美纪想换，伏黑惠拿过自己的鱼放到她够不着的地方，无形吵架。

    两姐弟就这么水灵灵地吵起来了。

    单纯从校园霸凌的定义和处理方法来说，几个国家之间真的有很大差别……

    很符合他们两各自的性格。

    津美纪在努力理解我的意思，而得到肯定的伏黑惠总算服气了。

    “为什么？”

    “你、你是怎么做到的？”

    尽管后天的环境很糟糕，但这两个孩子简直就是小天使。

    看着他们，就对五条家的未来感觉到绝望。

    这个问题，我从小到大被换着办法问了好多次，但是每一次都答不对，等我意识到事情本质的时候，已经是好多年以后了。

    小惠没有搞很复杂的东西，厚蛋烧，味增汤（现成的汤料，只是把配菜放进去煮）、一小碟海草，主菜是煎的秋刀鱼。

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    “小惠……小惠他不应该打架的，使用暴力是非常、非常不对的事情！”

    两个人因为这个就“吵”起来了。

    “明明有问题的人是他们，干嘛要我跑。”

    “先说说你们今天感觉哪里有问题？”我看两姐弟，示意津美纪先开口。

    津美纪犹豫了。 “可是会伤害到别人……”

    而且别看他一脸不乐意的样子，我每次伸手他都不拒绝。

    这不禁让我想起五条家的同龄人。

    “正如打架。”我对他们说：“打架本身没有善恶之分，重点是为什么打架。”

    津美纪很快给出了她的答案：“是……邪恶的吧。”

    男孩子说：“我不知道是善良还是邪恶的，但是刀也能保护人。”

    他把那条鱼放在自己面前，津美纪看见了，就想把自己的换给他，小惠却不愿意。

    他敲了三个鸡蛋进玻璃碗中，用筷子搅散蛋黄，不太确定地放入少许盐，想了想又多放了一点，搅拌到一起，放在手边，切葱拌入其中，然后倒油入小锅，热锅，把手边的蛋液倒进去，专注地看蛋液凝固情况，等熟得差不多了，用筷子小心卷起来。

    两小孩乍一听这不相关的问题，没有意识到不对，都很努力的思考起来。

    小家伙干活还挺有模有样的。

    “我当年打架的时候，以一敌五，不仅没有老师抓到，那几个家伙还写检讨书反省道歉了。”我半真半假地说：“明明道理在你这边，反倒被叫家长，不蠢吗？”

    伏黑惠的秋刀鱼煎得很不怎么样，水平有限，表面弄得坑坑洼洼，有些煎过头了，其中一条鱼尾都焦了。

    2关于报j的问题。

    “劫匪用刀伤人，是为了犯罪，而正义之人用刀，是为了保护他人。而今天小惠打架，是为了保护自己。”

    吃完饭还早着，我带两孩子开今天的检讨会。

    这不是忍忍就结束的事。

    “我不反击，难道就站着任他们打吗？开什么玩笑！”

    我也想写智斗熊娃熊家长，但我们不是这个类型qaq说说这个处理方式的原因。

    下次这家伙还被叫家长的话，我就要嘲笑他了。

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    首先学校就不会支持报j，这传出去了对招生影响很大。

    “首先呢——”我笑嘻嘻地说：“你得好好学习。”

    不过我后来私下跟小惠吐槽：“反抗和保护自己是很勇敢的事，但你今天这事干得有点蠢。”

    “你先做好这一步，我再教你下一步。”

    小惠的头发手感不好，有点硬，不过这点缺陷配合他的小表情，情绪价值拉满。

    小家伙瞪大了眼睛，惊讶不言而喻，让我还蛮有成就感的。

    “其实重点不是刀，是握刀的人。”

    流程是很熟悉的，只是动作生疏，看来平时不怎么做饭。

    “就算是这样，你也不应该先动手！打架是不对的！”

    不多，但用力就能看到肌肉线条。

    “一时的伤害算不上什么坏处，让他们认识到这是不对的，比打架更重要。”

    这是所有学校都极力避免的事。

    关于上一章：修过，增加了千字，修改了双方和老师反应，可以重新看看。

    在社会没那么好使，但在学校，成绩这东西算半块免死金牌了，只要成绩足够好，校长都会帮忙。

    “啊？！”

    我伸手把他嗲起的毛揉回去。

    他们两就不在一个平面上沟通。

    不过小孩子的官司，大人就不要管那么多了。

    伏黑惠打量了我好几眼，半信半疑，

    “刀，刀会伤人的。”

    校园霸凌是一场双向腐烂的过程，施害者不断试探和接近犯罪，受害者不断远离正常校园生活。